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小小“喜报”魅力大
鱼山联校 贺明芳 2014-06-25 20:41
 
    又是新学年开学季,孩子们经过寒假的调整重新返回了学校,站在久违的讲台,面对一张张稚嫩的脸庞、充满渴望的眼睛,一个念头闪了出来?“这学期用什么样的法子把孩子们作业的积极性调动起来”?使孩子们既乐于写作业,还能高标准要求自己的作业。
    思来想去,还是决定用最简单易行的、原始的“喜报”来调动鼓励孩子们的积极性。很快,方案成形并公布:每周五下午品社课上抽出10分钟时间进行家庭作业和学练优的评比。要求:一周内全对才有资格参选优秀作业的评比,作业格式规范,书写干净整齐,没有涂抹痕迹,必要情况下加进老师的评价。方案公布下去,孩子们叽叽喳喳,也不知议论些啥,效果更是不得而知。开始实施的第一天,统计作业错误率,错误本数明显少了,第二天在批改左右时一家长的评价让我乐了:为了避免作业的涂改今天作业重新写了两回。看来小小“喜报”还没发出去就已经发挥魅力了。第一周评比,孩子们热情高涨,为一本作业争得面红耳赤,最后拿到我这让我定夺。发喜报时得到喜报的孩子美滋滋的。为了避免那些作业书写一直不太规范孩子丧失积极性,第二周我有增加了进步较大作业的名额。明显的看到原来作业书写应付、格式不规范的孩子作业规矩了许多,越来越多的孩子开始追求自己高质量的作业了。从家长评价反馈看,从孩子口中、行动上都有了很大的改观。
    一张小小的“喜报”,在我们老师眼里不过是一张普通的红纸,那曾想在孩子们眼中确实那么的神圣,为了这张小小的红纸,孩子们竟会由原来的不愿多写一道题到现在的不厌其烦的写了撕、撕了写,真是小小“喜报”魅力大啊。 聊城地图 (本文来自:聊城门户网 Lc365.net) 聊城房产
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